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探索科教融合 打造个性化教育标杆

来源:中央气象台发布时间: 2019-04-11 09:58

探索科教融合 打造个性化教育标杆

宝安中学(集团)与中国科学院深圳先进技术研究院签约合作,积极探索科教融合新路子。

探索科教融合 打造个性化教育标杆

轨道机器人社团活动。

探索科教融合 打造个性化教育标杆

探索科教融合 打造个性化教育标杆

中国科学院院士吴新智

探索科教融合 打造个性化教育标杆

宝安中学(集团)党委书记、校长彭锻华

探索科教融合 打造个性化教育标杆

宝安中学(集团)党委委员、集团实验学校副校长(主持工作)刘劲松

学校特色建设既是学校发展追求的目标,又是学校内涵式、创造性的提高过程,渗透在学校的整体工作之中,根植于大多数教师的思想里,反映在大多数学生发展上。

在区委区政府的大手笔、大气魄、大投入下,宝安中学(集团)倾注最优质教育资源,开办新校——宝安中学(集团)实验学校。同时,成功牵手国内顶尖科研机构中国科学院深圳先进技术研究院,积极探索科教融合的新路子,着力打造个性化教育标杆学校和全国基础教育科技教育高地。

宝安中学(集团)实验学校开办一个多学期以来,许多博士深入学校科技课堂,成批学生走进科研院所研学,弄潮涛头,获得好评一片。

个性化教育

既注重扬长也帮助补短

让学生精准发展

一直以来,宝安中学(集团)全面实施素质教育,提高学生核心素养,以“个性化教育”为抓手,不断激发学生“成功、成人、成才”的内动力。

“世界上没有完全相同的两片叶子,也没有完全相同的两个人。学校的任务,就是为学生创设最好的成长‘土壤’和‘气候’,使他们在最适合的环境中得到最好的发展。”宝安中学(集团)党委书记、校长彭锻华表示,“实施素质教育,不仅要帮助学生扬长,更要补齐学生的短板。因此,学校应根据学生的身心发展所需来设计个性化教育方案,让他们得到最好的发展,从而实现弱项不弱、强项更强。”

根据宝安中学(集团)多年积淀形成的个性化教育思路指引,宝安中学(集团)实验学校开办之初,便制定了《个性化教育实施方案》,并面向新招收的小一和初一学生开展多元智能测评。

通过测评发现,初一年级语言素养明显偏弱。该校为此及时制定了《语言素养提升计划》,从小学开始加强学生语言素养培养:培养学生阅读习惯,落实“每天阅读30分钟”;提供言语表达的机会,培养“人人有众人面前说话的自信”;搭建写作展示平台,激发“人人写作动机”。

同时,该校还创建了学生创造力测评中心,配置创造力测评系统和等级考评系统,通过对学生的创造力进行测评,再结合集团确立的新校特色发展定位——“个性化教育+科创教育”,将科技教育与社团活动相结合,针对不同层次、不同个性的学生,组建起一系列丰富多彩的科技社团、小组,其中包括“科学盒子”、最强大脑、水耕栽培技术等近20门选修、社团课程,培养学生像科学家一样思考做研究。

小班化教学(目前小学每班32人,初中每班36人),则成为该校精准实施“个性化教育”的独特优势,让老师有更多的时间和精力,关注、关爱每一个孩子,为每个孩子量身定制个性化教育方案,让每一个学生都能享受适合的教育,成为“全面发展”的人。

科教融合

携手高端院所共创全国科创教育新高地

办学特色的核心是创新。在打造科技创新教育特色过程中,宝安中学(集团)创新思路,与中国科学院深圳先进技术研究院签署战略合作协议,并促成宝安中学(集团)实验学校与西南大学教育学部签约,三方携手开展科教融合探索,共创全国科创教育新高地,为培养深圳未来本土的科学家和院士奠定基础,为宝安经济社会发展提供人才支撑。

受益于此,宝安中学(集团)实验学校顺利成为“粤港澳大湾区青少年创新科学教育基地”学校,以及中国科学院深圳先进技术研究院的第二块“科教融合试验田”。该校学子由此得以共享中国科学院深圳先进技术研究院的教育理念、顶尖师资与优质资源,由该研究院博士组成的精英团队批量走进教室,开展高端科普讲座,在校园内掀起阵阵头脑风暴。